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10月28日，河南省新鄭市第三中學一名歷史教師在進行網課直播時遭遇不明身份者闖入并大聲喧嘩、言語辱罵，該教師此后被發現在家中死亡。對此，河南省新鄭市教育局11月2日發布情況通報稱，經公安機關調查排除刑事案件可能，并呼吁相關部門嚴厲打擊網絡暴力網絡違法犯罪行為。

去世教師劉女士的丈夫王先生告訴新京報記者，妻子在大概去世一周前也遭遇過“網絡入侵”，“但因為會議室權限設置，她沒有辦法把那幾個人踢出去。”同時，劉女士的女兒在與新京報記者溝通時沒有直接表示劉女士在直播時使用的是什么軟件，但表示后續尋找證據時查看了釘釘的聊天記錄。11月2日晚，釘釘客服回應稱，已了解相關情況，正核實，積極配合警方協查。

(相關資料圖)

對于直播網課遭遇“入侵”的問題，經常使用釘釘給學生上課的李老師告訴新京報貝殼財經記者，理論上老師在直播網課的時候是可以將外來人員“清除出去”的，但是許多老師不太會操作這類軟件，對計算機沒有那么熟練，特別是四五十歲的老師，本身對會議軟件使用不熟練，更不用說設置具體的權限了。

奇安信行業安全研究中心主任裴智勇對新京報貝殼財經記者表示，要提升網課軟件或視頻會議系統的身份驗證安全性方法很多，但之所以沒有被使用，是因為這會增加軟件或系統的使用門檻，增加使用難度和復雜度，“建議教育主管部門加強對各類網課軟件的安全性監督，提升老師群體應對各類突發事件的能力。”

為什么老師難以驅趕網課闖入者？

貝殼財經記者了解到，目前市面上使用較為廣泛的網課軟件主要包括釘釘和騰訊會議。

李老師告訴新京報貝殼財經記者，其所在的學校要求使用釘釘上網課，具體方式是使用釘釘會議功能，“我發一個會議號，然后學生根據這個會議號進去，這個應該是可以設置密碼的，但我不太會，如果有社會人員進來，只要知道會議號肯定能進。”

而對于一旦外來人員“入侵”網課并搗亂該怎么辦？李老師告訴記者，她在釘釘上設置了進入人員自動靜音，學生只有舉手并在她同意之后才能說話，“我盡量把網課模仿到和線下差不多的狀態，但說實話我們對會議軟件的功能掌握得并不全面，就連我上面的靜音操作都是年輕老師告訴我的，很多老教師都不知道。”

裴智勇表示，國內絕大多數的網課軟件或免費視頻會議系統，都沒有采用很高的安全驗證方法，往往只要拿到一個會議號或會議室密碼，就可以進入網課或視頻會議系統。而會議號、會議室密碼的泄露方式有很多，甚至很可能就是某個參會者主動分享的。

在他看來，要提升網課軟件或視頻會議系統的身份驗證安全性，方法也有很多，比如一人一碼、綁定手機短信驗證等等。使用專業的教學軟件，還可以由老師手動控制發言權限。使用這些方法，完全可杜絕類似惡性事件在上網課過程中發生。

“但是，之所以這些安全性更高的軟件或驗證手段沒有被使用，是因為這會增加軟件或系統的使用門檻，增加使用難度和復雜度。而絕大多數老師上網課的時候，都不會遭遇類似的事件，選擇更加簡單易用的軟件或系統，實際上是在給同學們提供方便。如果為了杜絕‘小概率’事件，而增加整個社會的運行成本，其實是不值得的。”裴智勇表示。

“網課入侵”并非首次作惡

這種騷擾行為在互聯網上被稱作“網課爆破”或“網課入侵”。記者整理發現，這些遭遇“入侵”的網友分布在全國各地，且不論釘釘還是騰訊會議都有遭遇騷擾的情況。如一名新疆同學表示，有陌生網友把賬號名換成和本班同學一樣的格式入侵騰訊會議，老師本來要鎖定會議，但又擔心有同學退出后進不去；一名河南同學表示，有不明身份的人闖入了釘釘在線課堂并開麥放歌，導致老師不得不退出課堂重新開課，影響教學進度。

但大多數入侵行為的理由卻非常荒唐，有曾經從事過“爆吧”等工作的白帽黑客告訴貝殼財經記者，大多數從事“網課入侵”的人為的只是“好玩”以及惡作劇帶來的快感，“他們大多年齡不大，只是充分利用了不少教師對互聯網的不熟悉，此外許多人能夠得手也和上網課的同學泄露了網課會議號有關。”

9月9日，騰訊會議官方公眾號曾發布《共同關注！在線課堂“防破”指南》一文，文中表示可以使用鎖定會議、移出會議、關閉允許成員自我解除靜音等功能，“若您發現有其他人誤入會議，干擾課堂秩序，可在會后進行舉報，并提供相關材料。”

需要注意的是，包括此次事件在內，不少網課的“入侵者”頂著一個經過惡搞的王者榮耀職業選手夢之淚傷的頭像，對此，夢之淚傷曾在9月6日發布微博呼吁，“最近在網課課堂上發生的一些‘惡作劇’能夠立刻停止，不要再給辛勤的老師們添麻煩！特殊時期里老師們要付出更多的努力才能保證教學質量和效果，我們更要給予他們更多的理解和支持！”

裴智勇建議，教育主管部門應當加強對各類教育、培訓、網課軟件或平臺的安全性監督，盡可能保護老師和學生的安全上課環境，保護老師學生的個人信息。同時，提升老師群體應對各類突發事件的能力，“此類事件更合理的解決辦法并不是解決所謂的‘黑客入侵’問題，而是突發事件的處理機制問題。學校應當做好老師的前期培訓：一旦發現有人在網課上搗亂，應當立即對其采取禁言、踢群或直接關閉網課等措施，并及時上報學校，由校方派專人進行調查或調節。”

“網課入侵”可能觸及哪些法律？

裴志勇認為，學校及教育主管部門應當拿起法律武器，維護教職員工及學生群體的合法權益，堅決打擊各種“校鬧”、“學鬧”、“課鬧”問題。

北京市中聞律師事務所合伙人趙虎告訴新京報貝殼財經記者，如果入侵網課的目的是為了言語辱罵，一般涉及侮辱誹謗的問題。我國民法典規定，侮辱誹謗他人屬于侵權，應該承擔民事責任。另外我國治安管理處罰法也規定，侮辱誹謗是公安機關調查的范圍，違反了治安管理處罰法，要承擔行政責任，公安機關可以給予罰款拘留處罰。另外，情節特別嚴重，造成一定后果的也可能構成侮辱誹謗罪，要承擔刑事責任，

“如果入侵網課不是為了侮辱誹謗，而是有其他目的，比如順便開了個‘玩笑’，可能涉及非法獲取計算機信息系統數據罪，非法控制計算機信息系統罪，或者破壞計算機信息系統罪等罪名，如何定性主要看其目的，從本案來看，如果確定是一個人做的，我更傾向于構成侮辱誹謗罪。”趙虎說。

北京春林律師事務所主任龐九林對新京報貝殼財經記者表示，“網課爆破”行為可能涉嫌非法侵入計算機信息系統罪、侮辱罪、尋釁滋事罪等多個罪名。其中，入侵網課，構成非法侵入計算機信息系統罪，判刑三年以下；入侵后罵人，屬于危害公共秩序行為，構成尋釁滋事罪，同時構成侮辱罪。尋釁滋事罪，判刑五年以下，如果導致他人死亡，判刑五年以上十年以下；侮辱罪判刑三年以下；如果利用學生、老師提供會議號和密碼，進入后“網課爆破”，不構成非法侵入計算機信息系統罪，但是屬于尋釁滋事行為，情節嚴重構成尋釁滋事犯罪。學生、老師提供會議號、密碼供“網課爆破”，構成尋釁滋事的共犯。

網絡平臺有哪些責任？龐九林對記者表示，在網課遭遇爆破的事件中，網站平臺提供了賬號和密碼，供用戶登錄。登錄后網站平臺并不能夠及時做到隨時監控參加會議，或者說上網課的人的發言，但網站平臺也不應該監視參會者的發言，從這一點來說，網站平臺沒有法律責任。但如果有人向網站平臺反映有這種（不法）行為，網站平臺應該及時予以制止，如果不制止，就要承擔法律責任。龐九林還表示，任何公民和組織都有義務配合警方調查。